笔不菲的奖励。
当然，这样的奖励也并不容易得到，因为现在的《学术星空》投稿难度非常大。
本来《学术星空》就对每一期论文的发表数量进行严格的限制，而且因为《学术星空》火热，现在每天向《学术星空》投递的论文数量都很多。
除非是质量特别出众的论文，否则的话，是很难获得期刊的接收的。
而随着影响因子的更新，《学术星空》也正式被划分为SCI一区的学术期刊，并成为世界学术界公认的综合类学术顶刊。
……
不知不觉中，宁晨已经留校有一段时间了。
这个时候，盛州大学也认为，宁晨应该承担一些教学任务了。
虽然科研成果对于高校来说，是更容易看见的成绩，但教学方面的工作同样也不容忽视。
只有提升了教学质量，才能够保证学生的能力，长远看来，是一件更重要的事情。
而在教学任务的安排上，盛州大学不希望宁晨和其他的老师一样，只是正常的进行一些课程的讲解，这样的话，就太浪费宁晨的能力了。
经过学校领导的商议，最终决定希望宁晨能够每周进行一节数学和一节材料类课程的授课。
这种课堂的规模，超过了一般意义上的大课，而是直接在礼堂里进行。
这样的话，可以让更多的学生参与进来，将宁晨的作用最大化的发挥出来。
得知了学校这边的建议之后，宁晨也是对于这个方案非常的赞同。
这让宁晨不需要仅仅教授某几个班级而已，而是可以同时教授这两个专业几乎所有的学生，讲课的效率将大大的提升。
而对于宁晨具体的授课内容，盛州大学也是给予了宁晨足够的发挥空间。
只要是包含在这个两个专业之内的知识，宁晨便可以自由的选择，不必拘泥于某一本教材。
不过当宁晨正式开始准备起这项工作的时候，也感觉到了这项工作的困难之处。
虽然盛州大学对于宁晨的具体教学内容，并没有进行任何的限制，但因为宁晨需要面对不同年级、不同层次的学生，这让宁晨很难选择合适的教学内容。
如果是一些专业性很强的课程，那部分低年级的学生并没有相应的基础，恐怕无法听懂宁晨讲解的内容。
而如果是那些较为基础的内容，对于研究生来说，又会显得太过简单。
思考了一番之后，宁晨最终决定，以自己的这些科目知识的理解，重新编写一些教材。
这些教材并不会忽略基础知识，但会从一些与之前教材不同的角度，重新对知识进行深度的挖掘。
这样一来，即便是高年级的学生，也可以从中获得一些新的收获。
之前宁晨在对这些教材自学的时候，就发现很多的大学教材，在编写方面并不算是合理。
即便是以宁晨这样的学习能力，也很难仅仅凭借教材去理解知识，还需要结合很多的课外资料。
宁晨希望，能够通过自己的努力，去改变这件事情。
经过数日的撰写之后，宁晨总算是完成了一部分的教材编写工作。
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